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Current issues, problems and challenges in the ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Sozialwissenschaften allgemein, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Karlsruhe (Mehrsprachigkeit), Veranstaltung: South Africa: Culture, Literature, Language, Sprache: Deutsch, Abstract: South Africa is a developing country with a history characterized by constitutional racial segregation and prejudice in the form of Apartheid through white supremacy that gave way to a non-racial democracy only in 1994. South Africa does not just reflect the nature and diversity of challenges globally, but also the strategies pursued by countries to address these issues. Government institutions, campaigns and local communities have been looking for innovative ways to improve problems of all South Africans they are dealing with. Social and economic determinants of violence and a legacy of apartheid policies such as racism, segregation, injustice and inequality must be addressed to reduce inequalities in society and build community cohesion.In the following section, I would like to give a short insight into my research. The central question of the paper is to expose, how South Africa has changed after Apartheid and what the New South Africa looks like? In order to evaluate the way in which post-Apartheid South Africa deals with the issues, challenges and problems and accommodated its population diversity, this paper is organized in four parts. The first chapter of this paper will give a rough outline of the most important historic events in South Africa during Apartheid. The second chapter deals with internal political transformations after the end of apartheid. This part provides a context on the land issue and to the challenges post-apartheid has to address with unemployment, poverty and inequality. The third part focuses on political processes and debates about the spread of HIV/AIDS in South Africa. The last chapter is about the culture of violence against African migrants, called "Xenophobia". At the very end, there will be a final conclusion which illustrates the question and the aspects which emphasize the results regarding to the hypothesis that are made.

Anbieter: Dodax
Stand: 06.06.2020
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Mehrsprachigkeit und Lateinunterricht
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Mit ihrer Studie erschließt Katrin Siebel das weite Feld der Mehrsprachigkeit und deren Didaktik erstmals systematisch für die Schulfremdsprache Latein. Am Beispiel des lateinischen Lernwortschatzes zeigt sie, inwiefern sich die Lateindidaktik an den vorliegenden Erkenntnissen relevanter Nachbardisziplinen (Mehrsprachigkeitsdidaktik, Didaktik der modernen Fremdsprachen sowie des Deutschen als Zweitsprache) orientieren kann. Die Förderung rezeptiver Mehrsprachigkeit sowie der explizite Einsatz von Erschließungsstrategien im Lateinunterricht können zu den Synergieeffekten führen, die die Lateindidaktik schon lange als ein Merkmal des Fachs beansprucht.For the first time ever, Katrin Siebel systematically explores the diverse field of multilingualism and its didactics, centring her study on one foreign language taught in schools in particular: Latin. Taking the example of Latin literary vocabulary, she demonstrates the extent to which Latin Studies can orient themselves to the present findings of relevant related disciplines (multilingual studies, studies of modern foreign languages and German as a second language). The promotion of receptive multilingualism as well as the explicit use of development strategies in Latin lessons can lead to synergy effects, which Latin Studies have long claimed to be a feature of the subject.

Anbieter: Dodax
Stand: 06.06.2020
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Mehrsprachigkeit und Lateinunterricht
72,90 CHF *
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Mit ihrer Studie erschliesst Katrin Siebel das weite Feld der Mehrsprachigkeit und deren Didaktik erstmals systematisch für die Schulfremdsprache Latein. Am Beispiel des lateinischen Lernwortschatzes zeigt sie, inwiefern sich die Lateindidaktik an den vorliegenden Erkenntnissen relevanter Nachbardisziplinen (Mehrsprachigkeitsdidaktik, Didaktik der modernen Fremdsprachen sowie des Deutschen als Zweitsprache) orientieren kann. Die Förderung rezeptiver Mehrsprachigkeit sowie der explizite Einsatz von Erschliessungsstrategien im Lateinunterricht können zu den Synergieeffekten führen, die die Lateindidaktik schon lange als ein Merkmal des Fachs beansprucht.   For the first time ever, Katrin Siebel systematically explores the diverse field of multilingualism and its didactics, centring her study on one foreign language taught in schools in particular: Latin. Taking the example of Latin literary vocabulary, she demonstrates the extent to which Latin Studies can orient themselves to the present findings of relevant related disciplines (multilingual studies, studies of modern foreign languages and German as a second language). The promotion of receptive multilingualism as well as the explicit use of development strategies in Latin lessons can lead to synergy effects, which Latin Studies have long claimed to be a feature of the subject.

Anbieter: Orell Fuessli CH
Stand: 06.06.2020
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Debate en torno a las estrategias de aprendizaj...
88,90 CHF *
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Desde hace casi tres d¿das, el concepto de estrategias de aprendizaje est¿iendo centro de atenci¿n en la investigaci¿n y pr¿ica docente de las lenguas extranjeras. A pesar de ello, existe poca claridad en torno a ellas, lo que hace necesario un gran esfuerzo de investigaci¿n y experimentaci¿n docente. El presente volumen ofrece una colecci¿n de investigaciones recientes en el campo de las estrategias de aprendizaje. For the last thirty years the concept of learning strategies has been at the centre of research and practice of foreign language teaching. In spite of this interest, there still is little clarity about what learning strategies are, which means that a lot of research is needed in this field. This volume reports on recent research and thinking in the field of learning strategies. Contenido/Contents: Mercedes D¿/Raquel Fern¿ez/Ana Halbach: El concepto de estrategias de aprendizaje/The concept of learning strategies - Sarah Jane Hill: La falta de un consenso en la definici¿n de una estrategia de aprendizaje - Gerhard Bach: Multiple intelligences theory, learner strategies and the outcomes of learning - Lutz K¿ster: Recientes teor¿ motivacionales relevantes para la investigaci¿n sobre las estrategias de aprendizaje - Tatiana Yu. Zagriazkina: Les strat¿es d'apprentissage en rapport avec les strat¿es de l'apprenant - Ruth Breeze: Gender and learning strategies in language learning - Britta Viebrock: English as a foreign language in the primary school: a case study of young children's learner strategies - Raquel Fern¿ez Fern¿ez: Estilos de aprendizaje en el aula: un estudio pr¿ico - Dagmar Abendroth-Timmer: Lo que los alumnos piensan sobre la ense¿anza biling¿e: conciencia de los alumnos con respecto a la ense¿anza biling¿e - Ma Jos¿aliente Jim¿z: La conciencia del uso de estrategias de comprensi¿n oral en L2, a trav¿de una intervenci¿n metacognitiva - Blandine Rui: Strat¿es d'appropriation des langues (L1, L2) et biographie langagi¿. Questions de m¿odologie d'analyse - Christiane F¿e: 'La Lozana Andaluza' zwischen babylonischer Sprachenwirrnis und gelebter Mehrsprachigkeit. Strategien im Kontext eines Romans von Francisco Delicado - Ana Bel¿Cabrejas Pe¿uelas: Use of writing strategies in an EFL context - Raquel D¿ Palacios: Learning strategies used when facing writing: differences between different types

Anbieter: Orell Fuessli CH
Stand: 06.06.2020
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Mehrsprachigkeit und Lateinunterricht
54,90 CHF *
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Mit ihrer Studie erschliesst Katrin Siebel das weite Feld der Mehrsprachigkeit und deren Didaktik erstmals systematisch für die Schulfremdsprache Latein. Am Beispiel des lateinischen Lernwortschatzes zeigt sie, inwiefern sich die Lateindidaktik an den vorliegenden Erkenntnissen relevanter Nachbardisziplinen (Mehrsprachigkeitsdidaktik, Didaktik der modernen Fremdsprachen sowie des Deutschen als Zweitsprache) orientieren kann. Die Förderung rezeptiver Mehrsprachigkeit sowie der explizite Einsatz von Erschliessungsstrategien im Lateinunterricht können zu den Synergieeffekten führen, die die Lateindidaktik schon lange als ein Merkmal des Fachs beansprucht.   For the first time ever, Katrin Siebel systematically explores the diverse field of multilingualism and its didactics, centring her study on one foreign language taught in schools in particular: Latin. Taking the example of Latin literary vocabulary, she demonstrates the extent to which Latin Studies can orient themselves to the present findings of relevant related disciplines (multilingual studies, studies of modern foreign languages and German as a second language). The promotion of receptive multilingualism as well as the explicit use of development strategies in Latin lessons can lead to synergy effects, which Latin Studies have long claimed to be a feature of the subject.

Anbieter: Orell Fuessli CH
Stand: 06.06.2020
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Mehrsprachigkeit und Lateinunterricht
57,00 € *
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Mit ihrer Studie erschließt Katrin Siebel das weite Feld der Mehrsprachigkeit und deren Didaktik erstmals systematisch für die Schulfremdsprache Latein. Am Beispiel des lateinischen Lernwortschatzes zeigt sie, inwiefern sich die Lateindidaktik an den vorliegenden Erkenntnissen relevanter Nachbardisziplinen (Mehrsprachigkeitsdidaktik, Didaktik der modernen Fremdsprachen sowie des Deutschen als Zweitsprache) orientieren kann. Die Förderung rezeptiver Mehrsprachigkeit sowie der explizite Einsatz von Erschließungsstrategien im Lateinunterricht können zu den Synergieeffekten führen, die die Lateindidaktik schon lange als ein Merkmal des Fachs beansprucht.   For the first time ever, Katrin Siebel systematically explores the diverse field of multilingualism and its didactics, centring her study on one foreign language taught in schools in particular: Latin. Taking the example of Latin literary vocabulary, she demonstrates the extent to which Latin Studies can orient themselves to the present findings of relevant related disciplines (multilingual studies, studies of modern foreign languages and German as a second language). The promotion of receptive multilingualism as well as the explicit use of development strategies in Latin lessons can lead to synergy effects, which Latin Studies have long claimed to be a feature of the subject.

Anbieter: Thalia AT
Stand: 06.06.2020
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Debate en torno a las estrategias de aprendizaj...
58,95 € *
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Desde hace casi tres d¿das, el concepto de estrategias de aprendizaje est¿iendo centro de atenci¿n en la investigaci¿n y pr¿ica docente de las lenguas extranjeras. A pesar de ello, existe poca claridad en torno a ellas, lo que hace necesario un gran esfuerzo de investigaci¿n y experimentaci¿n docente. El presente volumen ofrece una colecci¿n de investigaciones recientes en el campo de las estrategias de aprendizaje. For the last thirty years the concept of learning strategies has been at the centre of research and practice of foreign language teaching. In spite of this interest, there still is little clarity about what learning strategies are, which means that a lot of research is needed in this field. This volume reports on recent research and thinking in the field of learning strategies. Contenido/Contents: Mercedes D¿/Raquel Fern¿ez/Ana Halbach: El concepto de estrategias de aprendizaje/The concept of learning strategies - Sarah Jane Hill: La falta de un consenso en la definici¿n de una estrategia de aprendizaje - Gerhard Bach: Multiple intelligences theory, learner strategies and the outcomes of learning - Lutz K¿ster: Recientes teor¿ motivacionales relevantes para la investigaci¿n sobre las estrategias de aprendizaje - Tatiana Yu. Zagriazkina: Les strat¿es d'apprentissage en rapport avec les strat¿es de l'apprenant - Ruth Breeze: Gender and learning strategies in language learning - Britta Viebrock: English as a foreign language in the primary school: a case study of young children's learner strategies - Raquel Fern¿ez Fern¿ez: Estilos de aprendizaje en el aula: un estudio pr¿ico - Dagmar Abendroth-Timmer: Lo que los alumnos piensan sobre la ense¿anza biling¿e: conciencia de los alumnos con respecto a la ense¿anza biling¿e - Ma Jos¿aliente Jim¿z: La conciencia del uso de estrategias de comprensi¿n oral en L2, a trav¿de una intervenci¿n metacognitiva - Blandine Rui: Strat¿es d'appropriation des langues (L1, L2) et biographie langagi¿. Questions de m¿odologie d'analyse - Christiane F¿e: 'La Lozana Andaluza' zwischen babylonischer Sprachenwirrnis und gelebter Mehrsprachigkeit. Strategien im Kontext eines Romans von Francisco Delicado - Ana Bel¿Cabrejas Pe¿uelas: Use of writing strategies in an EFL context - Raquel D¿ Palacios: Learning strategies used when facing writing: differences between different types

Anbieter: Thalia AT
Stand: 06.06.2020
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Mehrsprachigkeit und Lateinunterricht
46,30 € *
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Mit ihrer Studie erschließt Katrin Siebel das weite Feld der Mehrsprachigkeit und deren Didaktik erstmals systematisch für die Schulfremdsprache Latein. Am Beispiel des lateinischen Lernwortschatzes zeigt sie, inwiefern sich die Lateindidaktik an den vorliegenden Erkenntnissen relevanter Nachbardisziplinen (Mehrsprachigkeitsdidaktik, Didaktik der modernen Fremdsprachen sowie des Deutschen als Zweitsprache) orientieren kann. Die Förderung rezeptiver Mehrsprachigkeit sowie der explizite Einsatz von Erschließungsstrategien im Lateinunterricht können zu den Synergieeffekten führen, die die Lateindidaktik schon lange als ein Merkmal des Fachs beansprucht.   For the first time ever, Katrin Siebel systematically explores the diverse field of multilingualism and its didactics, centring her study on one foreign language taught in schools in particular: Latin. Taking the example of Latin literary vocabulary, she demonstrates the extent to which Latin Studies can orient themselves to the present findings of relevant related disciplines (multilingual studies, studies of modern foreign languages and German as a second language). The promotion of receptive multilingualism as well as the explicit use of development strategies in Latin lessons can lead to synergy effects, which Latin Studies have long claimed to be a feature of the subject.

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